On tour in English speaking countries

Die „English speaking countries“ finden ihre lehrplanmäßige Relevanz in den Aussagen des Lehrplans für die Haupt- und Realschulen zu den

1. Leitgedanken und Kompetenzerwerb, die folgendes erfordern

• Mehrsprachigkeit
• Kulturelle Kompetenz
• Mit den Menschen verschiedener Sprachkreise mündlich und schriftlich kommunizieren können
• Zugang zu Informationen
• Umgang mit diversen Texten und Textarten umgehen zu können, d. h. Texte lesen, Inhalte erfassen, Inhalte wiedergeben können usw.

2. Kulturelle Kompetenzen

• Altersgemäße und authentische Einblicke in andere Lebenswirklichkeiten nehmen
• Situationen und Themenfelder des Alltags anderer Kulturen erfahren
• Geografische und ökonomische Aspekte der Geschichte, Gegenwart und Kultur anderer Länder erfahren
• Arbeit an entsprechend ausgewählten Texten und Kontexten ermöglichen

3. Interkulturelle Kompetenzen

• • Eigene Weltsicht bewusst machen und wahrnehmen und an Texten vergleichbar machen
• • Sich mit der Welt der Zielsprachengemeinschaft auseinander setzen und diese mit der eigenen vergleichen

4. Umgang mit Texten

• In mannigfaltiger Art im Team an Texten arbeiten
• Kommunikative Sprachkompetenz anwenden
• Strategien zur Texterschließung lernen und anwenden
• Umgang mit Wörterlisten
• Umgang mit alphabetischen Wortverzeichnissen
• Keywords erkennen, text-marking durchführen, note-taking erlernen
• Anwenden von Kontexten um besseres Verstehen zu erzielen
• Umgang mit authentischen Texten

Die vorliegenden Texte sind eine nahezu unerschöpfliche Sammlung von authentischen Texten, Erzählungen, Beschreibungen, die mit ihrer Vielfalt alle im Lehrplan verankerten Forderungen zur Textarbeit, zu den kommunikativen Fähigkeiten, zu den politischen, geografischen und ökologischen und geschichtlichen Gegebenheiten abdecken.

Leseübungen, Übungen im Umgang mit Texten, Inhaltserfassung, Wiedergeben desselben, kritische Stellungnahmen, Vergleichende Arbeiten u. v. mehr kann unter dem geforderten Blick der „kulturellen und interkulturellen Kompetenz“ erarbeitet und geübt werden. Ein nahezu unerschöpfliches Repertoire, das durch die beigefügten Fragen zu den Texten und den gezielt ausgerichteten Vokabellisten von den Schülern selbstständig erarbeitet werden kann.